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      學校簡介

      英國牛津劍橋專題科研 [系列課程13]:【文學藝術】西方文學藝術創作與哲學理論 Western art and literature narrative & philosophy theory

      University of Cambridge/Oxford Professor Academic Online Research Program

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      文學藝術營

      西方文學藝術創作與哲學理論

      ★研究介紹


      • 研究分類:─文學/藝術/哲學 Literature/art/philosophy
      • 專案背景 Program Background
        意象作為一種西方文學藝術創作方式,在中西方的文學作品中都有著廣泛的應用。它是作者思想內涵的具現,同時對促進故事情節發展與讀者的深入理解都有著積極的促進作用,這種表達方式能夠將“情”與“景”有機的結合,用直觀的畫面呈現出作者的主觀感受和態度。基於對西方文學中敘事意象的簡要概述,將敘事意象大致分為背景性意象和主題性意象兩個大類;通過對具體意象的展開說明,論述了西方文學中常見意象在作品中發揮的作用。在當代的文學研究中,意象作為一種藝術表達形式,研究者們更注重控掘意象中的審美價值。比如在學界就有一種提法,認為意象是在客觀存在的基礎之上,利用象徵性和荒誕性的內心鏡像來表達作者的某種哲學觀念。
        As a kind of western literature and art creation, image has been widely used in Chinese and Western literature works. It is the embodiment of the author's ideological connotation, and plays a positive role in promoting the development of the story plot and readers' in-depth understanding. This way of expression can organically combine "emotion" and "scene", presenting the author's subjective feeling and attitude with an intuitive picture. Based on a brief overview of narrative images in western literature, narrative images can be roughly divided into background images and thematic images. Through the elaboration of specific images, this paper discusses the role of common images in western literature in the works. In contemporary literary studies, as a form of artistic expression, researchers pay more attention to the aesthetic value of image. For example, in the academic circle, there is a suggestion that image is based on the objective existence, using symbolic and absurd inner mirror to express the author's certain philosophical ideas.
      • 項目介紹 Program Description
        將提供高水準的西方藝術和文學歷史敘述的介紹。從西方藝術和文學史的具體案例研究,講座確定了文學理論和美學(思考藝術和美理論的哲學術語)的哲學發展的關鍵點。
        Will provide an introduction to a high-level historical narrative of Western art and literature. Drawing on specific case studies of the history of Western art and literature, the lectures identify key points in the philosophical development of literary theory and aesthetics (philosophical terms for thinking about theories of art and beauty).

      ★適合對象


      ▉ 高中生、大學生
      適合對於文學、藝術、哲學等專業或者希望修讀相關專業的學生 High school and college students
      ▉ 升學目標:有意提高自身知識水準和學術能力的學生;有留學意向、參與跨專業深造或計畫考取名校的學生 Admission goal: students who intend to improve their knowledge level and academic ability; Students who have the intention to study abroad, participate in independent recruitment, pursue further study in different majors, or plan to enter prestigious universities
      ▉ 競爭優勢:通過獲得教授私人推薦信和在學術期刊上發表論文來提升個人競爭力 Competitive advantage: Improve your competitiveness by obtaining personal recommendation letters from professors and publishing papers in academic journals
      ▉ 論文能力:通過教授及助教指導撰寫個人科研報告,提升留學申請文書品質及英文論文撰寫能力 Paper writing ability: Writing personal research reports under the guidance of professors and teaching assistants, improving the quality of application documents and English paper writing ability
      ▉ 適應環境:對海外名校課堂感興趣或已收到海外大學錄取信,想提前跨越中外學制鴻溝的准留學生 Suitable environment: Prospective students who are interested in the classes of overseas universities or have received admission letters from overseas universities and want to bridge the gap between Chinese and foreign academic system in advance

      ★名校導師領銜


      文學藝術營

      ▉ 牛津大學教授 Liam Francis Gearon

      Liam Francis Gearon (BA, Hons, MA, MPhil, Cert He, PhD, FHEA, FRSA),牛津大學教育部門教授,牛津大學哈裡斯曼徹斯特學院高級研究員、澳大利亞紐卡斯爾大學聯合教授、愛爾蘭天主教研究中心訪問教授。

      哲學、宗教、教育研究小組的創始人兼主任,利亞姆是宗教教育領域跨學科研究的專家,並在牛津大學領導宗教教育教學達十年之久。利亞姆擁有加拿大總督獎提名的英語文學博士學位,20多年來,他從事檔案、實證和理論的學術研究,並在教育與公民權利、文學、哲學、政治/神學、後殖民理論、宗教研究、安全和情報研究等方面進行研究。 他關於教育中宗教的政治化和證券化的理論多年來一直是激烈的國際辯論的主題(Jackson, 2019;列文,2017;Pirner, Lahnemann, Haussmann and Schwarz, 2019)。

      尤其值得注意的是,他對宗教教育的認識論基礎進行了系統的哲學和思想史分析,構建了宗教教育範式——聖經——神學;現象學;psychological-experiential;philosophical-conceptual;社會文化;political-historical——貢獻了新的見解世俗化理論眾多,一些獲獎,專著,如宗教教育的大師級作品(得冠,2013),在聖地(得冠,2015),宗教權威和藝術:對話在政治神學(得冠,2015)國家宗教教育和宗教生活的狀態(得和Prud’homme, 2018);精英理論與生命軌跡研究的enabled方法學進展(Gearon and Kuusisto, 2018;Kuusisto and Gearon, 2017);通過教育哲學中的文學作品,促進藝術、人文和社會科學之間關係的新框架(吉爾隆和威廉姆斯,2018;Gearon and Williams, 2019;吉龍和韋恩-大衛斯,2018)。

      有接近二十年前完成一個英語文學的博士學位天主教的小說的描寫British-Irish-Canadian作家布萊恩·摩爾,這項工作明顯合併後殖民文學批評理論和神學在工作結合地發表在加拿大和美國(得冠,2002)。有些提前現在激烈的跨學科討論“decolonising課程”,在這一時期他申請這個工作在藝術和人文教育,出版的一系列基本論文解決宗教教育之間的關係和後殖民理論——得冠(2001)“想像其他:後殖民理論和宗教教育”;吉龍(Gearon)(2001年1月)《異議的靈性:宗教、文化和後殖民批評》(A靈性of dissident: Religion, Culture and後殖民批評);得冠(2002)的人權和宗教教育:後殖民視角”,現在正領導一個國際研究小組(英國、芬蘭、瑞典、南非)的客座編輯英國宗教教育學報,高調的特刊宗教和教育後殖民語境(得,Kuusisto Matemba,本傑明,Du Preez Koirikivi,西蒙茲,2020)。

      Liam (BA, Hons, MA, MPhil, Cert He, PhD, FHEA, FRSA), Professor of Education, University of Oxford, Senior Research Fellow, Harris Manchester College, University of Oxford; Associate Professor, University of Newcastle, Australia; Visiting Professor, Centre for Irish Catholic Studies. Founder and director of the Philosophy, Religion, Education Research Group, Liam is an expert in interdisciplinary research in the field of religious education and has led religious education teaching at Oxford University for ten years. Liam holds a Canadian Governor-General's Award nominated doctorate in English Literature and for over 20 years has conducted archival, empirical and theoretical scholarship and research in education and civil rights, literature, philosophy, politics/theology, postcolonial theory, religious studies, and security and intelligence studies. His theories on the politicization and securitization of religion in education have been the subject of intense international debate for many years (Jackson, 2019; Levine, 2017; Pirner, Lahnemann, Haussmann and Schwarz, 2019).

      In particular, he made a systematic analysis of philosophy and history of thought on the epistemological basis of religious education, and constructed a paradigm of religious education -- Bible -- theology; Phenomenology; psychological-experiential; philosophical-conceptual; Social culture; Political-historical -- contributed new insights to secularization theory numerous, some award-winning, monographs, such as the master works of religious education (Deguan,2013), in the Holy Land (Deguan,2015), religious authority and art: dialogue in political theology (Deguan,2015) state of religious education and religious life in the country (DeHe and Prud 'homme, 2018); Progress in enabled Methodology for elite Theory and Life Trajectory Research (Gearon and Kuusisto, 2018; Kuusisto and Gearon, 2017); Promoting a new framework for the relationship between the arts, humanities and social sciences through literature in the philosophy of education (Gilon and Williams, 2018; Gearon and Williams, 2019; Giron and Wayne Davis, 2018).

      Nearly two decades ago British-Irish-Canadian writer Brian Moore completed a PhD in English literature in the description of Catholic fiction, and this work apparently merged postcolonial literary criticism theory and theology in work published in Canada and the United States (Crown,2002). Some advance is now the intense interdisciplinary discussion of the "Decolonising course", during which he applied for this work in arts and humanities education, publishing a series of basic papers addressing the relationship between religious education and postcolonial theory -- Crown (2001) "Imagine The Other: Postcolonial Theory and Religious Education"; Gearon, J. (January 2001) A Spirituality of Dissent: Religion, Culture and Post-colonial Criticism; He is currently leading an international research group (UK, Finland, Sweden, South Africa) as guest editor of the British Journal of Religious Education, a high-profile special issue on the postcolonial Context of Religion and Education (Kuusisto Matemba, Benjamin Du Preez,Kuusisto Matemba) Koirikivi, Symonds,2020).

      ▉ 任職學校

      牛津大學(University of Oxford),簡稱“牛津”(Oxford),位於英國牛津,世界頂尖的公立研究型大學,採用書院聯邦制。

      牛津大學的具體建校時間已不可考,但有檔案明確記載的最早的授課時間為1096年,之後在1167年因得到了英國皇室的大力支持而快速發展。牛津大學是英語世界中最古老的大學,也是世界上現存第二古老的高等教育機構。該校湧現了一批引領時代的科學巨匠,培養了大量開創紀元的藝術大師、國家元首,其中包括28位英國首相及數十位世界各國元首、政商界領袖。牛津大學在數學、物理、醫學、法學、商學等多個領域擁有崇高的學術地位及廣泛的影響力,被公認為是當今世界最頂尖的高等教育機構之一。從1902年起,牛津大學還設立了面向全世界本科生的“羅德獎學金”。截止至2019年3月,牛津大學的校友、教授及研究人員中,共有72位諾貝爾獎得主(世界第九)、3位菲爾茲獎得主(世界第二十)、6點陣圖靈獎得主(世界第九)。

      2019-2020年度,牛津大學位列於2020THE世界大學排名世界第1,2020QS世界大學排名世界第4,2020USNews世界大學排名世界第5,2019世界大學學術排名世界第7,2019泰晤士高等教育世界大學聲譽排名世界第5。特別的是,牛津大學於2017-2020年連續四年在THE世界大學排名中位列世界第1。

      ★科研開課日(每個月開課一次):


      ★ 每月開課

      ★ 上課時間:

      八堂研究講座+2堂論文輔導(倫敦時間星期六,上午10點至12點)(台灣時間星期六,18:00-20:00)

      研究大綱(教授提供)


      • ▉ 教科文組織:文化的全球重要性 UNESCO: the global importance of culture Core themes:
        • 文化在現代歷史-聯合國教科文組織和聯合國 Culture in modern history – UNESCO and the United Nations
        • 聯合國教科文組織世界遺產地 UNESCO World Heritage sites
        • 文化具有爭議性的歷史和政治性質 The contested historical and political nature of culture
      • ▉ 文化與殖民主義:後殖民主義畫像 Culture and the Colonial: Portraits of Postcolonialism
        • 什麼是後殖民理論? What is postcolonial theory?
        • 後殖民理論與文學有什麼關係? How is postcolonial theory related to literature?
        • 後殖民理論與文學有什麼關係? How are debates around postcolonial theory connected to the Black Lives Matter movement?
      • ▉ 從史前時代到現在的藝術史 Art History from Prehistoric Times to the Present
        • 核心主題:李派——西方視覺藝術的“故事” Art History from Prehistoric Times to the Present
        • 來自拉斯科洞穴的案例研究 Case studies from the caves – Lascaux
        • 藝術畫廊和博物館 Art galleries and museums
      • ▉ 中世紀文藝復興 Religion in Art: Medieval, Renaissance and Reformation
        • 繪畫與詩歌:以喬托與但丁為例 Painting and poetry: the case of Giotto and Dante
        • 天才的誕生:列奧納多·達·芬奇和米開朗基羅 The birth of genius: Leonardo da Vinci and Michelangelo
        • 偶像破壞主義:宗教改革如何永遠改變藝術 Iconoclasm: how the Reformation changed art forever
      • ▉ 當代藝術 Modern and Contemporary Art Core themes
        • 藝術理論是如何從歐洲啟蒙運動中產生的 How theories of art emerged from the European Enlightenment
        • 巴勃羅·畢卡索和傑克遜·波洛克:歐洲和美國 Pablo Picasso and Jackson Pollock: Europe and America
        • Jean-Michel Basquia:來自美國黑人邊緣的藝術 Jean-Michel Basquiat: art from the black American margins
      • ▉ 文學理論 Literary Theory
        • 文學理論的經典起源和來源 The classical origins and sources of literary theory
        • 主要思想家和他們的著作:柏拉圖,亞里斯多德,賀拉斯,朗吉納斯 Key thinkers and their texts: Plato, Aristotle, Horace, Longinus
      • ▉ 英美文學故事 The Story of English and American Literature
        • 喬叟和莎士比亞所處的時代 Chaucer and Shakespeare in their times
        • 浪漫主義的誕生 The birth of romanticism
        • 浪漫主義詩人——拜倫,柯勒律治,雪萊,華茲華斯 The romantic poets – Byron, Coleridge, Shelley, Wordsworth
        • 女性作家的崛起——簡·奧斯丁和瑪麗·雪萊 The rise of women writers – Jane Austen and Mary Shelley
        • 美國文學:從海明威到米切爾American literature: from Ernest Hemingway to Margaret Mitchell
      • ▉ 諾貝爾文學獎 Literature Goes Global: The Nobel Prize in Literature
        • 阿爾弗雷德·諾貝爾勳爵 Who was Alfred Lord Nobel?
        • 甚麼是諾貝爾文學獎 What is the Nobel Prize in Literature?
        • 得獎與獲獎原因 Who won the Prize and why?
      • ▉ 學習總結、報告準備與論文指導
      課程介紹

      為何選擇「英國牛津劍橋教授專題科研課程」?

      科學研究營
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      『英國牛津劍橋線上科研營』亮點:

      • 1.名校教授:由英國劍橋大學和牛津大學教授帶領學子進行線上科研
      • 2.主題多元:多種研究主題,您一定可找到自己有興趣的內容
      • 3.內容豐富:每個研究主題都有八堂課,內容豐富紮實
      • 4.開課日多:每月開課一次,學生可有多重研究主題可選擇,豐富升學背景
      • 5.教材紮實來自學術高水平名校的研究水平─包含線上教材分發、教授與學生相互交流討論、教授評估學習任務、師生可直接在虛擬白板上互動等,都由校方親自把關。
      • 6.小班制:一個班級最多不超過15人,教授和助教可分別和每一位學生都進行交流
      • 7.跨國同儕:同班同學來自於世界各地,能盡享國籍多元的思維切磋
      • 8.實質收穫:完成科研將可獲得參加證書,有利於升學背景提升
      • 9.節費省時:您無須花機票錢、住宿費,只需自備含麥克風、攝像頭的電腦或手機,以及一個可上網的環境,就可參加科研。

      『英國牛津劍橋線上科研營』開了哪些類型的課程?

      本檔開課類型豐富,包含新能源、人工智能、計算機網絡、國際關係、金融、神經經濟學、奈米技術與電動車電池技術、COVID-19公衛議題、統計學...等。本次開課的:『西方文學藝術創作與哲學理論』,是系列課程裡稀有的藝術專題研究課程,非常熱門,同學要把握機會。

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      課程7【奈米技術】奈米技術和電動汽車電池技術 #奈米技術  #新能源技術
      #電動汽車電池技術
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      課程8【公共衛生】與生物醫學:冠狀病毒“戰疫” #公共衛生  #生物醫學  #流行病學 點我看更多
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      #電腦科學  #經濟學  #心理學
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      課程10【心理學】人類推理認知心理學和神經生物學 #心理學  #神經學  #生物學 點我看更多
      課程11【新聞傳媒】社交媒體平臺消費者行為與行銷研究 #市場行銷  #社群行銷  #廣告
      #傳媒學  #數位媒體  #社會學
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      課程14【資訊工程】機器人&人工智慧與電腦網路 #機器人  #電腦網絡  #人工智慧   點我看更多
      學校資訊

      開班&上課時間:
      每月開課
      營隊長度:
      包含八堂研究講座+2堂論文輔導(倫敦時間星期六,上午10點至12點)(台灣時間星期六,18:00-20:00)
      營隊地點:
      線上(遠距課程)
      營隊主辦:
      牛津大學教授帶領
      師資:
      牛津大學教授Liam Francis Gearon
      課程內容:
      西方文學藝術創作與哲學理論
      營隊類型:
      文學/藝術/哲學
      適合人群:
      高中生、大學生
      適合對於文學/藝術/哲學等專業或者希望修讀相關專業的學生
      升學目標:有意提高自身知識水準和學術能力的學生;有留學意向、參與跨專業深造或計畫考取名校的學生
      競爭優勢:通過獲得教授私人推薦信和在學術期刊上發表論文來提升個人競爭力
      論文能力:通過教授及助教指導撰寫個人科研報告,提升留學申請文書品質及英文論文撰寫能力
      適應環境:對海外名校課堂感興趣或已收到海外大學錄取信,想提前跨越中外學制鴻溝的准留學生

      課程介紹

      科研營學生收穫:
      線上小組科研學習+論文輔導學習
      主導師推薦信
      EI/CPCI/Scopus索引國際會議論文發表與收錄(有利於申請學校背景提升)
      結業證書
      學術評估報告